Fheq nivel 7
El NQF tiene su origen en el movimiento obrero de principios de los años setenta. Desde principios de la década de 1970, las reivindicaciones de los sindicatos negros en favor de un salario digno fueron rechazadas repetidamente por los empresarios, con el argumento de que los trabajadores no estaban cualificados y, por tanto, sus demandas eran injustificadas. Esto, a su vez, hizo que los trabajadores negros vieran la formación como un medio para conseguir sus demandas de mejores salarios. La lucha para convencer a los empresarios de que accedieran a las demandas de los trabajadores continuó en la década de 1980 y, en 1989, el Sindicato Nacional de Trabajadores del Metal de Sudáfrica (NUMSA) creó un grupo de investigación formado por trabajadores y funcionarios del sindicato, para formular recomendaciones sobre la formación. Partiendo de la base de que el desarrollo de las competencias conduciría a la mejora de los salarios, se formuló una propuesta integrada, basada en una mejora escalonada de las competencias, vinculada a los incrementos de categoría. La propuesta hacía hincapié en la necesidad no sólo de la educación básica, sin la cual los trabajadores no podrían acceder al sistema propuesto, sino también de la portabilidad y el reconocimiento nacional de la formación, para que los trabajadores no estuvieran a merced de un único empleador. La propuesta fue adoptada formalmente por el Congreso de Sindicatos Sudafricanos (COSATU) en julio de 1991.
Nivel 7 de Ecf
El Marco Nacional de Cualificaciones irlandés (NFQ) es un sistema de 10 niveles utilizado para describir las cualificaciones en el sistema de educación y formación irlandés. El NFQ muestra cómo los premios de educación general, de educación y formación continua y de educación superior se corresponden con los 10 niveles del marco.
Todas las cualificaciones incluidas en el NFQ figuran en el Registro Irlandés de Cualificaciones. Si su cualificación se obtuvo fuera de Irlanda, NARIC Ireland, el Centro Nacional de Información sobre el Reconocimiento Académico, le ayudará a averiguar cómo se entiende su cualificación en Irlanda.
El NFQ está alineado con el Marco Europeo de Cualificaciones (EQF) y el Marco de Cualificaciones del Espacio Europeo de Educación Superior (QF-EHEA). La alineación con estos dos marcos facilita la comparación de las cualificaciones en toda Europa.
El Marco Europeo de Cualificaciones (MEC) es una iniciativa europea para apoyar la movilidad dentro de la UE. Permite clasificar y organizar las cualificaciones obtenidas en cualquier país europeo en un sistema de ocho niveles. Permite a los alumnos, proveedores de formación y empleadores comparar las cualificaciones entre los sistemas nacionales de cualificación de los distintos países.
Nivel de Nfq
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Las National Qualifications (NQs) son cualificaciones que se estudian en las escuelas secundarias y en los colleges de educación continua de Escocia. Antes había tres tipos de National Qualification: Standard Grades, National Courses y National Units. Para obtener la información más actualizada sobre las cualificaciones escocesas, visite las páginas de la Scottish Qualification Authority[1].
Los Standard Grades son una titulación ya descatalogada[2] que se estudiaba principalmente en dos años, durante el tercer y cuarto año de la enseñanza secundaria. Había tres niveles en el Standard Grade -Credit, General y Foundation-, y normalmente se esperaba que los alumnos aprobaran el Credit para tener una perspectiva razonable de éxito al estudiar esa asignatura en el nivel superior el año siguiente.
Proceso de solicitud de prácticas del Libro Azul
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Ya está disponible un conjunto reformado de NPQs que se han desarrollado en colaboración con el sector y se basan en las mejores investigaciones y pruebas disponibles. Los NPQs están diseñados para proporcionar formación y apoyo a los profesores y líderes escolares en todos los niveles y ofrecer mejores resultados para los jóvenes.
Los NPQs especializados y de liderazgo proporcionan formación y apoyo a los profesores y líderes escolares en todos los niveles. Esto incluye a los que quieren desarrollar su experiencia en prácticas de enseñanza de alta calidad, como la gestión del comportamiento, y a los que dirigen varias escuelas a través de los trusts.
Forman parte de un conjunto más amplio de reformas del desarrollo del profesorado que, en conjunto, crearán un “hilo de oro” de pruebas de alta calidad que sustentan el apoyo, la formación y el desarrollo disponibles a lo largo de toda la carrera de un profesor.
