Consejos de coaching para líderes
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Como entrenador, he trabajado con profesores para ayudarles a ser mejores educadores, pero también he entrenado a entrenadores para que se conviertan en mejores facilitadores y puedan, a su vez, entrenar mejor a sus profesores. En una pared colgada detrás de mi escritorio se describen las siguientes estrategias clave que pueden ayudar a los entrenadores a mejorar su trabajo:
Como entrenadores, debemos ir despacio para ir rápido. Los entrenadores se encuentran con docenas de estrategias en libros y medios sociales. Suelo marcar las que me parecen interesantes pensando en los profesores que puedan querer utilizarlas, pero estos métodos sólo son eficaces si se ajustan a la cultura de la escuela. Aprender la cultura de una escuela incluye no sólo aprender sobre sus profesores, sino aprender de sus profesores. Hacer los deberes sobre las prácticas probadas en el pasado de un distrito nos da una idea de lo que podría ser eficaz en el futuro.
Ofrecer ideas es valioso, pero el establecimiento de relaciones debe ser lo primero. Se necesita tiempo para crear confianza. En mi primer año como entrenador, un profesor estaba visiblemente molesto y dijo que se sentía abrumado por demasiadas iniciativas y que debería retirarse. Le pedí que identificara el área en la que se sentía más cómodo, e inmediatamente respondió: “La tecnología”. Dejamos de lado otras iniciativas nuevas y nos centramos en la tecnología hasta que su nivel de comodidad llegó a un punto en el que las nuevas estrategias podían ser eficaces. Ir despacio para ir rápido significa encontrarse con los profesores donde están y reconocer cómo se sienten.
Técnicas de entrenamiento de equipos
Tengo un amigo que es un músico y educador de gran talento. Enseña coro y música en el instituto a cientos de estudiantes cada año. Mientras nos poníamos al día una tarde, me hizo una pregunta poderosa: ¿Qué es lo único que deben hacer los líderes para tener éxito?
¿Sólo una cosa? Me quedé perplejo, no porque no tuviera una respuesta, sino porque tenía demasiadas respuestas. Empecé a contarle todas las habilidades esenciales que deben tener los líderes, como establecer expectativas claras, desarrollar el talento, responsabilizar a las personas, obtener resultados… y así sucesivamente. Me detuvo y volvió a preguntarme por esa única cosa.
Con una sonrisa frustrada, le devolví la pregunta: ¿Qué es lo que necesitan los cantantes para tener éxito? La respuesta fue rápida: la respiración. Los cantantes tienen que aprender una buena técnica de respiración, de lo contrario no pueden cantar. Pensé que eso tenía mucho sentido. No estaba descartando la necesidad de leer la música, mantenerse en el tono, sentir el ritmo del compás y todo eso. En cambio, lo aisló hasta el punto de partida: el comportamiento esencial que permite que todo lo demás fluya y tenga el potencial de convertirse en música hermosa.
Estrategias de coaching para profesores
¿Ya tiene el visto bueno? Si no es así, ahora es el momento de programar esa reunión y conseguirlo. Aquí tienes un post que escribí sobre cómo conseguir la aprobación del coaching y la formación de coaching por parte del personal directivo, por si quieres un poco de apoyo.
¿Por qué necesitas conseguir la aprobación lo antes posible? Porque en esta fase es donde nos vamos a meter de lleno en la estructura, los recursos y la organización de todo lo que necesitarás para apoyar la implementación de tu estrategia de coaching.
Y el proceso es relativamente sencillo, pero puede haber mucho que tener en cuenta. Aquí es donde se sitúa el estado actual de la organización junto a sus objetivos. Hay que ver dónde se está ahora y hacia dónde se va, y luego identificar cómo el coaching puede ayudar a cerrar la brecha.
Llevo trabajando con Aggregates Industries desde 2015. Su objetivo original era crear una tubería poderosa y eficiente de líderes durante un tiempo en el que las habilidades de liderazgo de los gerentes en todos los niveles de la compañía estaban listas para ser desarrolladas.
El camino obvio a tomar era formar un equipo de entrenadores fuertes internamente y utilizar el coaching como una opción de desarrollo. Esto permitiría a Aggregates Industries adoptar un enfoque a largo plazo, obtener el máximo rendimiento de la inversión del proyecto y alcanzar su objetivo de forma sostenible.
¿Cómo puede el coaching mejorar el rendimiento?
En esta guía, definimos el coaching de profesores como una asociación entre un profesor y un experto que se centra en mejorar el rendimiento del profesor. Definimos la retroalimentación como la información que se proporciona a los profesores sobre el aprendizaje de los alumnos en sus aulas y/o su rendimiento en relación con los objetivos profesionales. El coaching y la retroalimentación eficaces dan lugar a cambios en la práctica docente y en el rendimiento de los alumnos. La investigación ha demostrado que los siguientes componentes apoyan el coaching y la retroalimentación eficaces de los docentes. Es importante señalar que, si bien hay pruebas que demuestran la eficacia de cada componente (véase la investigación que sigue a cada componente), estos componentes son más eficaces cuando se aplican juntos. Por ejemplo, si una escuela o distrito decide analizar los datos para determinar las necesidades de entrenamiento pero no establece roles, sistemas y estructuras para apoyar un modelo de entrenamiento efectivo, los esfuerzos de entrenamiento y retroalimentación probablemente darán resultados limitados. La investigación ha descubierto que las siguientes ideas tienen un impacto significativo en las prácticas de coaching. Estos componentes incluyen:
