Qué es y qué no es el coaching educativo
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El coaching pedagógico, concretamente el coaching educativo en el aula, tiene como objetivo mejorar el éxito de los profesores proporcionándoles nuevas estrategias de resolución de problemas. Al mismo tiempo, se les introduce en nuevos intereses que pueden fomentar sus conocimientos y son relevantes para su práctica.
Algunos de estos intereses son el uso de las nuevas tecnologías digitales, el desarrollo de nuevas estrategias de planificación de las clases y la elaboración/integración del plan de estudios. Los temas de coaching pedagógico pueden incluir la gestión del aula y cómo discutir cuestiones profesionales y pedagógicas con los colegas.
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El coaching educativo es una filosofía única que inicia el desarrollo profesional y el cambio personal a través del cuestionamiento y la reflexión abierta, observando específicamente cómo los profesores planean desafiar sus propias ideas y métodos.
Sueldo de entrenador de educación
Un coach apoya el crecimiento y el aprendizaje profesional de una organización y de sus partes interesadas. Un coach modela y facilita las mejores prácticas para lograr los resultados deseados, a la vez que proporciona retroalimentación. Un coach posee conocimientos y habilidades especializadas que desarrollan la capacidad de una organización. Un coach desarrolla una relación mientras analiza objetivamente los sistemas, la infraestructura y los individuos que sustentan la mejora continua.
DuDuchaine, E. L., Jolivette, K., y Fredrick, L. D. (2011). El efecto del entrenamiento del profesor con la retroalimentación de rendimiento en la alabanza de comportamiento específico en las aulas de inclusión. Educación y tratamiento de los niños, 34, 209-227.
Neufeld, B., & Roper, D. (2003) Coaching: Una estrategia para desarrollar la capacidad institucional, las promesas y los aspectos prácticos. Washington, DC: Aspen Institute Program on Education. Providence, RI: Annenberg Institute for School Reform. Recuperado de http://www. annenberginstitute.org/ sites/default/files/product/268/files/Coaching.pdf.
Poglinco, S., Bach, A., Hovde, K., Rosenblum, S., Saunders, M., & Supovitz, J. (2003). The heart of the matter: El modelo de coaching en las escuelas de elección de Estados Unidos. Philadelphia: Consortium for Policy Research in Education, University of Pennsylvania. Disponible en línea en: www.cpre. org/Publications/Publications_Research.htm
Propósito del coaching en la educación
Cuando se piensa en el coaching, mucha gente piensa automáticamente en los grandes entrenadores deportivos -Phil Jackson, Vince Lombardi y Pat Summit-, por nombrar algunos. Pero en lo que respecta a la educación, el coaching está todavía en las primeras fases de implantación. Según el Marco de Escuelas Eficaces, el coaching educativo es una de las acciones que las escuelas eficaces llevan a cabo a diario para apoyar una enseñanza y un aprendizaje eficaces.
El coaching permite a los líderes poner en práctica las habilidades aprendidas durante el desarrollo profesional. Jim Knight, del Proyecto de Coaching de Kansas, afirma: “El coaching eficaz facilita a los profesores el aprendizaje y la aplicación de nuevas ideas”. De hecho, sin un seguimiento como el coaching, la mayor parte del aprendizaje profesional tendrá poco efecto”.
Los entrenadores son capaces de formar asociaciones profesionales con los profesores y líderes que apoyan la implementación de las habilidades aprendidas. En muchos casos, la puesta en práctica de estas habilidades es la parte más difícil, pero también la más importante, del nuevo aprendizaje.
Según los Informes de Rendimiento Académico de Texas (TAPR), la tasa media de rotación de profesores en los últimos 4 años en el estado de Texas es del 16,5%. La tasa de rotación de los administradores es mucho mayor.
Certificación de entrenador de instrucción
En los últimos años, el coaching educativo se ha convertido en una alternativa atractiva al desarrollo profesional docente más genérico. Esta revisión de la investigación proporciona una visión general de lo que es el coaching y cómo funciona, por qué el coaching es eficaz, y algunas consideraciones para los líderes escolares cuando incorporan el coaching en sus sistemas de aprendizaje y desarrollo profesional.
El coaching es una alternativa al desarrollo profesional tradicional de talla única. Los asesores pedagógicos trabajan individualmente con los profesores para proporcionarles información oportuna y pertinente, así como sugerencias de mejora basadas en las observaciones realizadas en el aula. El coaching se adapta a las necesidades de cada profesor, se centra en la mejora de habilidades concretas, es específico del contexto, requiere mucho tiempo y se mantiene a lo largo de un trimestre o año escolar.
Los programas de coaching pueden adoptar diferentes formas, pero suelen seguir un ciclo de aprendizaje, observación y recogida de datos, reflexión y fijación de objetivos (véase la figura 1). Los entrenadores y los profesores pueden empezar a trabajar juntos en cualquier momento del ciclo. Es importante destacar que los ciclos de observación y retroalimentación dirigidos por los entrenadores tienen como objetivo fomentar el crecimiento continuo de los profesores, en lugar de evaluarlos formalmente.
