Enfoque holístico en la enseñanza del inglés
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La cuestión de las estrategias de aprendizaje de idiomas se ha debatido a varios niveles, como la definición, la relación estrategia/éxito y la coordinación de estrategias. Además, se ha ido tomando conciencia de la importancia de adoptar una visión holística del fenómeno de las estrategias y de examinarlas no sólo de forma aislada, sino como parte de una imagen global que incluye la situación de aprendizaje, el objetivo de aprendizaje y las características individuales del alumno. En este artículo se revisará, en primer lugar, la bibliografía y las investigaciones anteriores sobre estas controvertidas cuestiones, y se propondrá una definición factible. A continuación, para ilustrar la importancia de esta visión holística, se exponen los resultados de un estudio a pequeña escala en el que se analizan las estrategias utilizadas por 16 estudiantes de idiomas que han tenido éxito en la enseñanza del inglés o en la docencia universitaria. Los resultados cuantitativos indicaron que estos alumnos de éxito utilizaron muchas estrategias, especialmente las que se adaptaban a sus objetivos y a sus situaciones; también utilizaron con frecuencia y orquestaron cuidadosamente repertorios de estrategias que se adaptaban a sus propias necesidades individuales. También se examinaron cualitativamente las respuestas de un encuestado de gran éxito. Se discuten las implicaciones de estos resultados y la importancia de ver a los alumnos de forma holística, y se hacen sugerencias para la investigación en curso.
Explicar la lectura como un proceso integral
Este volumen reúne los puntos de vista de académicos e investigadores de diversas tradiciones educativas europeas para reflexionar sobre la contribución del holismo al aprendizaje de lenguas, basándose en la investigación y la práctica en diversos ámbitos de la adquisición de segundas lenguas. El volumen está dividido en cuatro secciones que pasan ampliamente de las consideraciones teóricas a las metodológicas y prácticas particulares. Los capítulos individuales abordan y evalúan las siguientes cuestiones: ¿Cuáles son las bases teóricas del aprendizaje holístico y cómo puede abarcar la enseñanza de idiomas? ¿Existen enfoques para el aprendizaje de idiomas que logren comprometerse con los estudiantes de idiomas como seres humanos individuales, dinámicos y complejos “completos”? ¿Qué reflexiones son pertinentes desde los distintos puntos de vista del profesor y del alumno? ¿Cuáles son las implicaciones pedagógicas? ¿Pueden adoptarse enfoques holísticos en las escuelas y universidades? ¿Cómo puede la tecnología mejorar el aprendizaje holístico de idiomas? ¿Cómo se puede delimitar el alcance y los límites de este concepto?
Enfoque holístico de la enseñanza
La forma óptima de presentar la información sigue siendo un tema controvertido para muchos profesionales de la educación. Podría decirse que los sistemas educativos convencionales que someten a todos los alumnos a los mismos retos de la misma manera tienen enormes defectos. Cada persona es diferente; también lo es su capacidad para comprender distintos temas. Además, reunir a un grupo de personas y clasificar su capacidad para entender el material puede tener consecuencias a largo plazo en la autoestima, especialmente cuando se aplica a los niños.
El tema de los enfoques de aprendizaje de idiomas se lleva debatiendo desde hace tiempo en el ámbito educativo. En los últimos años, el aprendizaje holístico de idiomas se ha hecho cada vez más popular, especialmente cuando se trabaja con niños. Cada vez más educadores han adoptado el enfoque holístico con gran éxito, fomentando el bienestar físico, emocional y espiritual de sus alumnos.
Un enfoque holístico de la educación implica a toda la persona en el proceso de aprendizaje, abarcando el intelecto, las emociones y la creatividad. El aprendizaje holístico es una herramienta especialmente poderosa porque apoya la individualidad de cada alumno y le anima a encontrar su verdadero potencial.
Enfoque holístico de la educación pdf
Se dice que los primeros 5 años de la vida de un niño son los más formativos, los que marcan la trayectoria para el resto de su vida. Son muchos los hitos cognitivos y físicos que deben alcanzarse en el transcurso de estos primeros 5 años, como nombrar los colores, saltar en un pie y cantar una canción.
El aprendizaje holístico tiene como objetivo apoyar todos los hitos fundamentales de los primeros años, al tiempo que apoya el entorno en el que el niño está aprendiendo. En un informe de la OCDE, la calidad y la duración de la educación preescolar, la educación de la madre y el entorno de aprendizaje en el hogar fueron identificados como los factores más eficaces para determinar el nivel de alfabetización de un niño a los 5 años.
Sprig Learning trabaja con las comunidades indígenas en el desarrollo de programas de aprendizaje únicos. Inspirándose en el enfoque holístico que las Primeras Naciones han utilizado durante generaciones, Sprig desarrolló un programa que combina este método holístico con la inteligencia artificial. Esta combinación ayuda a reducir el sesgo humano inconsciente cuando se recopilan puntos de datos de múltiples fuentes para evaluar inicialmente a un alumno precoz.
