Investigación particularista
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Este artículo (presentado en la conferencia ER2016) propone un esquema conceptual que proporciona una visión holística de la información relacionada con las conferencias (por ejemplo, autores, artículos, comités y temas). Este esquema se rellena de forma automática e incremental con los datos disponibles en línea.
Este artículo (presentado en la conferencia ER2016) propone un esquema conceptual que proporciona una visión holística de la información relacionada con las conferencias (por ejemplo, autores, documentos, comités y temas). Este esquema se rellena automáticamente y de forma incremental con los datos disponibles en línea.
Ejemplos de investigación con enfoque holístico
La palabra cualitativa implica un énfasis en las cualidades de las entidades y en los procesos y significados que no se examinan o miden experimentalmente [si es que se miden] en términos de cantidad, cantidad, intensidad o frecuencia. Los investigadores cualitativos hacen hincapié en la naturaleza socialmente construida de la realidad, en la íntima relación entre el investigador y lo que se estudia, y en las limitaciones situacionales que dan forma a la investigación. Estos investigadores hacen hincapié en la naturaleza cargada de valores de la investigación. Buscan respuestas a preguntas que subrayan cómo se crea y se da sentido a la experiencia social. En cambio, los estudios cuantitativos hacen hincapié en la medición y el análisis de las relaciones causales entre las variables, no en los procesos. Muchos científicos sociales y del comportamiento consideran que las formas cualitativas de indagación son tanto una perspectiva sobre cómo abordar la investigación de un problema como un método.
Denzin, Norman. K. e Yvonna S. Lincoln. “Introduction: La disciplina y la práctica de la investigación cualitativa”. En The Sage Handbook of Qualitative Research. Norman. K. Denzin e Yvonna S. Lincoln, eds. 3ª edición. (Thousand Oaks, CA: Sage, 2005), p. 10.
Perspectiva mundial en la investigación
El proyecto aborda la experiencia chicana en relación con la historia, la identidad, el trabajo, el género y la cultura. Aunque se centra en la investigación y la escritura, el proyecto se basa en un método holístico. Al mismo tiempo que los estudiantes están explorando un tema de intenso interés para ellos, estarán aprendiendo las habilidades necesarias para tener éxito en la universidad. Los estudiantes crearán murales, impresiones de linóleo y palabras habladas junto con otras formas de arte, cada una de las cuales estará respaldada por la investigación, una página de obras citadas y una tesis. El objetivo es preparar a los estudiantes para que alcancen el nivel de escritura de un estudiante universitario. Los estudiantes analizarán fuentes primarias y secundarias sobre la experiencia chicana en los períodos de tiempo indígena, español, mexicano y estadounidense. Al final del curso, los estudiantes escribirán ensayos que son tanto analíticos como históricos. El proyecto atenderá a 600 estudiantes durante un periodo de tres años. 3.000 estudiantes verán los murales y proyectos artísticos anualmente.
Wikipedia holística
El holismo en la ciencia, la ciencia holística o el holismo metodológico es un enfoque de la investigación que hace hincapié en el estudio de los sistemas complejos. Los sistemas se abordan como conjuntos coherentes cuyas partes componentes se entienden mejor en su contexto y en relación entre sí y con el conjunto. El holismo suele contrastar con el reduccionismo, que describe los sistemas dividiéndolos en componentes más pequeños para entenderlos por sus propiedades elementales[1].
La dicotomía holismo-individualismo es especialmente evidente en las interpretaciones conflictivas de los resultados experimentales en las ciencias sociales, y refleja si el análisis del comportamiento comienza en el nivel sistémico, macro (es decir, derivado de las relaciones sociales) o en el nivel micro de los componentes (es decir, derivado de los agentes individuales)[2].
David Deutsch califica el holismo de antirreduccionista y se refiere al concepto de pensamiento como la única forma legítima de pensar en la ciencia como una serie de fenómenos emergentes o de nivel superior. Sostiene que ninguno de los dos enfoques es puramente correcto[3].
