Narración holística – Panel de LudoNarraCon 2020
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El libro de Marc Levitt Un enfoque holístico para el cambio cultural: Character Education for Ages 13-15 pide a los educadores que consideren cómo nuestro currículo y pedagogía contemporáneos apoyan el aislamiento y la competencia, en lugar de nuestros objetivos de cambio de cultura escolar. El Sr. Levitt explora temas como la “venganza”, los “prejuicios”, la “comunicación en las relaciones”, el “atrapamiento en comportamientos pasados”, el “respeto a la propia herencia” y el “aprender a abrazar la propia historia” a través de sus originales historias. A continuación, se ofrecen sugerencias de cambios curriculares y pedagógicos que ayudan a los educadores a compartir las implicaciones personales y sociales más amplias de las historias del Sr. Levitt, a la vez que enseñan y demuestran cómo estamos “todos juntos en esto”. Un enfoque holístico para el cambio cultural en la escuela: Character Education for Ages 13-15 ayuda a los educadores a construir una comunidad de estudiantes solidaria y socialmente inteligente de una manera que no es ni “predicadora” ni condescendiente, reconociendo y fomentando nuestra “mutualidad de intereses”.
El papel del deporte en la formación del carácter, El papel del deporte
ResumenEl procesamiento holístico se ha identificado como un marcador de experiencia en el reconocimiento de caras y objetos. Por el contrario, la reducción del procesamiento holístico es supuestamente un marcador de pericia en el reconocimiento de caracteres ortográficos en chino. ¿Aumenta o disminuye el procesamiento holístico en el desarrollo de la pericia? ¿Es el reconocimiento ortográfico una excepción específica del dominio a todos los demás tipos de reconocimiento (por ejemplo, de caras y objetos)? En dos estudios, examinamos la tendencia de desarrollo del procesamiento holístico en el reconocimiento de caracteres chinos en niños chinos y no chinos, y su relación con las habilidades de alfabetización: Los niños chinos de primer grado -con una alfabetización china emergente adquirida en el jardín de infancia- mostraron un mayor procesamiento holístico, tal vez como un marcador de pericia incipiente, en comparación con los niños de jardín de infancia y los niños no chinos de primer grado; sin embargo, el efecto del procesamiento holístico se redujo en los niños chinos de grado superior. Estos resultados sugieren una tendencia no monótona en forma de U invertida del procesamiento holístico en el desarrollo de la pericia visual: Un aumento del procesamiento holístico debido a la experiencia lectora inicial, seguido de una disminución del procesamiento holístico debido a la mejora de la alfabetización. Este resultado marca el desarrollo de las habilidades de procesamiento holístico y analítico, las cuales pueden ser esenciales para dominar el reconocimiento visual. Este estudio es el primero que investiga la tendencia de desarrollo del procesamiento holístico en el reconocimiento de caracteres chinos utilizando el paradigma compuesto.
Cómo funcionan las historias: El significado de un final en una historia holística
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Amy Morin, LCSW, es la editora en jefe de Verywell Mind. También es psicoterapeuta, autora del bestseller “13 Things Mentally Strong People Don’t Do” (13 cosas que no hacen las personas mentalmente fuertes) y presentadora del podcast The Verywell Mind.
En psicología, el holismo es un enfoque para entender la mente y el comportamiento humanos que se centra en ver las cosas como un todo. A menudo se contrapone con el reduccionismo, que trata de descomponer las cosas en sus partes más pequeñas. Este enfoque sugiere que sólo podemos entender las partes cuando las vemos en relación con el todo.
En términos de psicología, la visión holística sugiere que es importante ver la mente como una unidad, en lugar de tratar de descomponerla en sus partes individuales. Cada parte individual desempeña su propio e importante papel, pero también funciona dentro de un sistema integrado.
AusCham Aprendizaje holístico en las escuelas Educación del carácter
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Un enfoque holístico para el cambio cultural, de Marc Levitt: Character Education for Ages 13-15 pide a los educadores que consideren cómo nuestro currículo y pedagogía contemporáneos apoyan el aislamiento y la competencia, en lugar de nuestros objetivos de cambio de cultura escolar. El Sr. Levitt explora temas como la “venganza”, los “prejuicios”, la “comunicación en las relaciones”, el “atrapamiento en los comportamientos del pasado”, el “respeto a la propia herencia” y el “aprender a abrazar la propia historia” a través de sus originales historias. A continuación, se ofrecen sugerencias para los cambios curriculares y pedagógicos, que ayudan a los educadores a compartir las implicaciones personales y sociales más amplias de las historias del Sr. Levitt, a la vez que enseñan y demuestran cómo estamos “todos juntos en esto”. Un enfoque holístico para el cambio cultural en la escuela: Character Education for Ages 13-15 ayuda a los educadores a construir una comunidad de estudiantes solidaria y socialmente inteligente de una manera que no es ni “predicadora” ni condescendiente, reconociendo y fomentando nuestra “mutualidad de intereses”. Leer más
