Tipos de pensamiento pdf
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Nota: este es un post inusualmente largo y abstracto cuyo propósito principal es ayudar a un subconjunto particular de nuestra audiencia a entender nuestro estilo de razonamiento. No contiene actualizaciones sustanciales de nuestras investigaciones y recomendaciones.
Nuestro enfoque para realizar este tipo de comparaciones resulta muy poco intuitivo y muy diferente al de otros proyectos de “priorización” como el Consenso de Copenhague. En lugar de centrarnos en una única métrica en la que se puedan convertir todos los “buenos logros” (un enfoque que tiene ventajas evidentes cuando el objetivo es maximizar), tendemos a calificar las opciones en función de una serie de criterios utilizando algo más parecido (aunque distinto) a una escala de “1=mal, 5=excelente”, y priorizamos las opciones que obtienen una buena puntuación en varios criterios. (Por ejemplo, véase nuestra comparación más reciente de las principales organizaciones benéficas).
A menudo adoptamos enfoques que limitan efectivamente el peso de cualquier criterio, aunque, en teoría, un rendimiento suficientemente fuerte en una dimensión suficientemente importante debería poder compensar cualquier debilidad en otras dimensiones. En relación con esto, nos fijamos en una amplia variedad de causas, más amplia de lo que aparentemente puede justificar un conjunto de valores coherente y estable. Muchos otros miembros de la comunidad altruista efectiva parecen tener una opinión firme y definida sobre cuestiones como “cuánto sufren los animales en comparación con los humanos”, de tal manera que priorizan el bienestar animal por encima de todo o lo descartan por completo. (Patrones similares se aplican a las opiniones sobre la importancia moral del futuro lejano). Por el contrario, nosotros consideramos seriamente y de forma simultánea la reducción del sufrimiento animal, la reducción de los riesgos de eventos catastróficos globales, la reforma de la regulación de la propiedad intelectual de Estados Unidos, la salud y la nutrición globales y otras, y pensamos que es bastante probable que recomendemos dar oportunidades en varias de estas áreas, mientras que nunca resolvemos las cuestiones fundamentales que podrían (teóricamente) establecer una de estas causas como claramente superior a las otras.
Tipos de pensamiento
La secuenciación del currículo es ahora esencial en el clima educativo actual. Entonces, ¿qué busca el Ofsted, qué significa la secuenciación en la práctica y cómo lograrla en la escuela primaria? Caroline está acompañada por la Directora de Planes de Estudio, Melanie Moore, para profundizar en este importante tema. También está disponible una transcripción de la conversación.
Caroline: Hola a todos. Bienvenidos a otro episodio del podcast sobre planes de estudios. Soy su anfitriona, Caroline Pudner. Ahora, la secuenciación del plan de estudios; eso es de lo que vamos a hablar hoy. Y la razón por la que estamos hablando de ello es porque se está convirtiendo en un tema de discusión cada vez más grande en los círculos educativos. Y es porque Ofsted ya está empezando a preguntar a las escuelas cómo se ha secuenciado, conectado, diseñado y construido el plan de estudios.
Entonces, ¿qué es la secuenciación del plan de estudios? Eso es lo que vamos a analizar hoy. ¿Por qué es importante y cómo lo logran las escuelas primarias con su plan de estudios? Hoy me acompaña Melanie Moore, nuestra directora de planes de estudio en Cornerstones y fundadora de la empresa. Mel y su equipo han desarrollado un plan de estudios totalmente secuenciado e interconectado, el Plan de Estudios 2022, que puedes conocer en nuestra página web. Pero he pensado que ella es la persona perfecta para venir a hablarnos de la secuenciación del plan de estudios. Así que, hola, Mel, gracias por acompañarme hoy.
Ejemplos de enseñanza holística
contenido / significado de la expresión más que la forma. (Adaptado de ‘The Learner-Centred Curriculum’ David Nunan. CUP 1988.) Resumen Hoy en día, muchos libros de texto optan por un enfoque más mixto. Si está interesado en saber más sobre el pensamiento que hay detrás del programa del libro de texto que está utilizando, puede ser muy útil leer la introducción del libro del profesor, que acompaña a su libro de texto. En ella se suele revelar la metodología, los criterios de selección y el enfoque de la gramática y el vocabulario del autor del libro de texto. Como profesor, es muy útil conocer las ideas que subyacen a una determinada secuencia de ejercicios o tareas, ya que esto puede ayudarle a juzgar si dicho enfoque se adapta o no a las necesidades de sus alumnos. Lecturas adicionales “Diseño de cursos”, de Dubin y Olshtain. CUP 1986 “The Learner-Centred Curriculum” de David Nunan. CUP 1988 “Language Teaching Methodology” de David Nunan. Vanessa Steele
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Plan de estudios holístico pdf
Fig. 2Ilustración de la selección de vistas: a imagen binaria de una planta de maíz rodeada por un casco convexo en la vista lateral 0\(^\circ\); e imagen binaria de la misma planta de maíz rodeada por un casco convexo en la vista lateral 90\(^\circ\)Imagen a tamaño completo
Para eliminar los ruidos resultantes de la variación de la iluminación, se superponen los píxeles verdes de la imagen original en la Fig. 3c, lo que da lugar a la imagen que se muestra en la Fig. 3d. Los píxeles verdes que constituyen la planta se conservan, mientras que los píxeles con ruidos de otros colores se ajustan a valores cero para que formen parte del fondo. Así, se eliminan los ruidos. En la Fig. 3e se muestra el primer plano resultante, compuesto únicamente por los píxeles verdes que caracterizan a la planta. Se aplica a esta imagen un umbral basado en el color en el espacio de color HSV (Tono, Saturación y Valor) utilizando los siguientes rangos: tono (rango 0,051-0,503), saturación (rango: 0,102-0,804) y valor (rango 0,000-0,786) para binarizar la imagen. La imagen binaria resultante se muestra en la Fig. 3f. La imagen binaria se somete a un análisis de componentes conectados que incluye una operación morfológica de erosión para eliminar los píxeles ruidosos y, a continuación, una dilatación para rellenar los pequeños agujeros dentro de la imagen de la planta para obtener una única región conectada, como se muestra en la Fig. 3f.Esqueletonización
