La Biblia “inmoral” – Paul Forgasz – Sesión 2
Contenidos
Cuando un profesor planea una lección, considerará diferentes maneras de impartir el contenido. Esa decisión se tomará en función de sus propias preferencias pedagógicas, su experiencia y el contexto en el que enseña.
Los profesores utilizarán la investigación de muchas disciplinas académicas diferentes para informar sus decisiones, junto con su experiencia en la enseñanza de esos grupos de edad. Por ejemplo, un profesor de EYFS puede referirse a la investigación sobre el desarrollo cognitivo y a su experiencia sobre el éxito del juego dirigido por adultos.
Una pedagogía conductista utiliza la teoría del conductismo para fundamentar su enfoque. Un enfoque pedagógico conductista diría que el aprendizaje está centrado en el profesor. Defendería el uso de la instrucción directa y las lecciones basadas en la lectura.
La teoría del conductismo en el aula procede de las investigaciones pedagógicas de Thorndike (1911), Pavlov (1927) y Skinner (1957). La pedagogía conductista es la teoría de que el profesor debe ser la única figura de autoridad y dirige la lección. Los conocimientos deben impartirse en un plan de estudios en el que cada asignatura se enseña de forma discreta (a diferencia del aprendizaje basado en temas, por ejemplo).
Diane Davis. Hospitalidad, hogar y yo. 2011
La Comunidad de Madrid iniciará mañana sábado las oposiciones para incorporar a partir de septiembre a unos 3.000 nuevos profesores a su enseñanza pública en el inicio del curso 2022-2023, que formarán parte de la primera promoción que recibirá el MIR educativo.
Más de 25.700 aspirantes rLas pruebas de acceso al Cuerpo de Maestros se llevarán a cabo y con este nombramiento se inician los procesos de la Comunidad de Madrid para nombrar a cerca de 8.000 funcionarios de carrera para colegios e institutos públicos, en Educación Primaria y Secundaria, Formación Profesional y Régimen Especial entre este año y 2023.
El número de plazas públicas de esta convocatoria de maestros que comienza ahora asciende a 2.737 entre las diferentes especialidades: 233 de Audición y Lenguaje, 495 de Educación Infantil, 265 de Educación Física, 600 de Inglés, 5 de Francés, 111 de Música, 479 de Pedagogía Terapéutica y 549 de Primaria.
Así, para Pedagogía Terapéutica (6) estarán en la DAT Madrid-Norte, Educación Primaria (12) en Madrid-Sur, Educación Física (2) en Madrid-Este, Música (3) en Madrid-Oeste, y Educación Infantil (43). ), Audición y Lenguaje (7), Inglés (25) y Francés (1) en la Dirección del Área Territorial Madrid-Capital.
Qué es la educación terapéutica
La posible aparición de la “educación como terapia de salud mental” como forma viable de atención a la salud mental infantil impartida por los profesores en un país de ingresos bajos y medios: Un estudio piloto pragmático de métodos mixtos
Christina M. Cruz1,2*†, Priscilla Giri3†, Juliana L. Vanderburg2, Peter Ferrarone4, Surekha Bhattarai3, Aileen A. Giardina5, Bradley N. Gaynes1,6, Karen Hampanda7,8, Molly M. Lamb7,9‡ y Michael Matergia5,7*‡
Métodos: En Darjeeling, India, llevamos a cabo un estudio de viabilidad de un solo brazo, con métodos mixtos, con 19 maestros y 36 niños en cinco escuelas primarias rurales para determinar si los maestros pueden prestar atención de salud mental transdiagnóstica a niños seleccionados en necesidad con fidelidad al protocolo, para evaluar qué opciones terapéuticas eligieron los maestros para usar dentro del protocolo, y para evaluar una posible señal de eficacia.
Resultados: Las tasas de participación en las actividades de intervención fueron superiores al 80%. La mayoría de los profesores cumplieron o superaron los puntos de referencia de calidad para todas las actividades de intervención. Los profesores eligieron aplicar técnicas centradas en el profesor, es decir, técnicas que sólo los profesores podían aplicar dado su papel en la vida del niño, el 80% de las veces. Los niños mejoraron en los percentiles de puntuación de salud mental en el formulario de informe del profesor de Achenbach. Los facilitadores clave incluían la flexibilidad para adaptar las actividades de intervención a sus necesidades, mientras que las barreras identificadas incluían el tiempo limitado para la prestación de la atención.
Estrategias sensoriales para niños mayores y adolescentes
El plazo de presentación de solicitudes será del 12 al 31 de enero y la realización de la parte A de la primera prueba de la fase de oposición y reserva de personas con diversidad funcional tendrá lugar a partir del 11 de junio.
La distribución de las 1.228 plazas del cuerpo de maestros que se convocan es la siguiente: 453 plazas de Primaria; 388 de Infantil; 132 de Pedagogía Terapéutica; 128 plazas de Inglés; 62 de Audición y Lenguaje; 34 de Educación Física, y 31 de Música. En cada una de estas 7 especialidades hay una reserva del 10% de las plazas para personas con diversidad funcional igual o superior al 33%.
